Actividades
Actividades educativas interactivas
Cada actividad indica propósito, instrucciones, tiempo estimado, recursos, evidencia esperada, criterios de evaluación y tipo de retroalimentación.
Línea del tiempo interactiva
Seleccione una etapa para leer su descripción. La información también aparece completa en la lista inferior, de modo que no depende del color ni de la interacción.
Danza cortesana renacentista
Siglos XV y XVI
Espectáculos de corte en Italia que combinan danza, música, poesía y escenografía como demostración de poder y refinamiento.
Ver la línea del tiempo en formato de lista
- Siglos XV y XVI — Danza cortesana renacentista
- Espectáculos de corte en Italia que combinan danza, música, poesía y escenografía como demostración de poder y refinamiento.
- Siglo XVII — Codificación académica en Francia
- La danza se institucionaliza en la corte francesa: se fija el vocabulario en francés, las posiciones y la enseñanza sistemática.
- Siglo XIX — Ballet romántico
- Temas fantásticos, tutú largo y trabajo en puntas como recurso expresivo. La bailarina se convierte en figura central.
- Finales del siglo XIX — Ballet clásico académico
- Se consolidan los grandes ballets narrativos y los métodos de enseñanza por niveles que aún organizan la progresión técnica.
- Siglo XX — Neoclásico y contemporáneo
- Diálogo con la danza moderna, exploración abstracta y de autor, e incorporación de ciencia del movimiento en la formación.
- Siglo XXI — Enseñanza inclusiva y digital
- Prevención de lesiones, diversidad corporal, accesibilidad y uso de recursos digitales en la preparación de clases.
Identificación visual de posiciones y pasos
Tarjetas de vocabulario
Active cada tarjeta con el ratón, con la tecla Intro o con la barra espaciadora para mostrar la definición y un ejemplo de uso.
Observación de técnica
Lista de cotejo para observar una ejecución
Complete la lista mientras observa el video demostrativo o la ejecución en vivo. El resultado es formativo.
Criterios observados: 0 de 8.
Foro de reflexión
Este espacio de reflexión funciona solo en su navegador durante la visita actual: nada se envía ni se almacena en un servidor. Si su curso requiere entregar la reflexión, cópiela y envíela por el medio institucional.
Fichas completas de las nueve actividades
Propósito: Recuperar la experiencia docente previa antes de iniciar cada módulo.
Instrucciones
- Abra el módulo que va a estudiar.
- Lea las preguntas de activación y respóndalas por escrito en dos o tres líneas.
- Compare sus respuestas al finalizar el módulo.
Tiempo estimado: 5 minutos por módulo
Recursos necesarios
- Módulo correspondiente
- Libreta o documento digital
Producto o evidencia esperada: Notas de activación antes y después del módulo.
Criterios de evaluación
- Conexión con la experiencia previa.
- Claridad de la respuesta.
Tipo de retroalimentación: Autoevaluación comparativa al cierre del módulo.
Propósito: Relacionar acontecimientos con las etapas de la historia del ballet.
Instrucciones
- Recorra cada etapa de la línea del tiempo.
- Anote un rasgo distintivo por etapa.
- Responda el quiz del Módulo 1 para verificar su comprensión.
Tiempo estimado: 15 minutos
Recursos necesarios
- Línea del tiempo de esta página
- Módulo 1
Producto o evidencia esperada: Tabla con seis etapas y su rasgo distintivo.
Criterios de evaluación
- Exactitud histórica.
- Correspondencia entre etapa y rasgo.
Tipo de retroalimentación: Automática mediante el quiz del Módulo 1.
Propósito: Identificar posiciones y pasos a partir de referencias descritas.
Instrucciones
- Lea la descripción de cada referencia.
- Seleccione la opción correcta.
- Verifique y revise la explicación de cada caso.
Tiempo estimado: 10 minutos
Recursos necesarios
- Actividad de identificación de esta página
- Módulos 2 y 3
Producto o evidencia esperada: Resultado de la actividad con las explicaciones revisadas.
Criterios de evaluación
- Precisión en la identificación.
- Uso correcto del vocabulario.
Tipo de retroalimentación: Inmediata y explicativa por cada caso.
Propósito: Memorizar y utilizar el vocabulario esencial en francés.
Instrucciones
- Revise cada tarjeta y pronuncie el término en voz alta.
- Cubra la definición y trate de recordarla.
- Seleccione ocho términos para el glosario del grupo.
Tiempo estimado: 15 minutos
Recursos necesarios
- Tarjetas de esta página
- Plantilla de glosario descargable
Producto o evidencia esperada: Glosario de ocho términos adaptado al nivel del grupo.
Criterios de evaluación
- Exactitud de la definición.
- Accesibilidad del lenguaje.
Tipo de retroalimentación: Lista de cotejo autoaplicada y comentario del docente.
Propósito: Observar una ejecución y registrar criterios técnicos.
Instrucciones
- Observe un video demostrativo propio o una ejecución en vivo.
- Complete la lista de cotejo de observación.
- Redacte una corrección descriptiva y una recomendación de seguridad.
Tiempo estimado: 20 minutos
Recursos necesarios
- Lista de cotejo de esta página
- Video con subtítulos y transcripción
Producto o evidencia esperada: Lista de cotejo completada y dos comentarios descriptivos.
Criterios de evaluación
- Precisión de la observación.
- Pertinencia de la corrección.
- Enfoque no comparativo.
Tipo de retroalimentación: Revisión entre pares con dos preguntas orientadoras.
Propósito: Planificar una clase completa utilizando la plantilla institucional.
Instrucciones
- Descargue el modelo de plan de clase.
- Complete las siete fases, las adaptaciones y la evaluación.
- Revise que el objetivo use un verbo observable.
Tiempo estimado: 45 minutos
Recursos necesarios
- Modelo de plan de clase
- Módulo 4
Producto o evidencia esperada: Plan de clase completo.
Criterios de evaluación
- Claridad del objetivo.
- Coherencia interna.
- Progresión.
- Adaptaciones incluidas.
Tipo de retroalimentación: Rúbrica analítica con comentario por criterio.
Propósito: Reflexionar sobre la adaptación de la clase a necesidades diversas.
Instrucciones
- Describa un grupo con al menos dos necesidades distintas.
- Explique qué adaptaría en contenido, proceso y evidencia.
- Publique su reflexión en el espacio de esta página.
Tiempo estimado: 20 minutos
Recursos necesarios
- Espacio de reflexión de esta página
- Módulo 5
Producto o evidencia esperada: Reflexión de 150 a 250 palabras.
Criterios de evaluación
- Pertinencia.
- Lenguaje inclusivo.
- Viabilidad.
- Conexión con el DUA.
Tipo de retroalimentación: Comentario entre pares guiado.
Propósito: Comprobar la comprensión al finalizar cada módulo.
Instrucciones
- Complete el quiz al final de cada módulo.
- Lea la explicación de cada respuesta.
- Revise el contenido señalado antes de avanzar.
Tiempo estimado: 8 minutos por módulo
Recursos necesarios
- Quiz de cada módulo
Producto o evidencia esperada: Resultado del quiz y contenidos revisados.
Criterios de evaluación
- Comprensión conceptual.
- Uso del vocabulario técnico.
Tipo de retroalimentación: Automática, inmediata y explicativa.
Propósito: Diseñar una mini lección de ballet completa.
Instrucciones
- Defina un objetivo observable.
- Redacte la explicación y describa la demostración.
- Incluya la práctica, una adaptación y el método de evaluación.
- Entregue el proyecto por el medio que indique su curso.
Tiempo estimado: 90 minutos
Recursos necesarios
- Rúbrica del proyecto final
- Modelo de plan de clase
- Módulos 1 al 5
Producto o evidencia esperada: Documento de la mini lección con todos sus componentes.
Criterios de evaluación
- Claridad del objetivo.
- Exactitud del contenido.
- Secuencia didáctica.
- Selección de estrategias.
- Inclusión y accesibilidad.
- Calidad de la actividad práctica.
- Método de evaluación.
Tipo de retroalimentación: Rúbrica analítica con comentario cualitativo por criterio.
Continuar
Cuando complete las actividades, avance a la sección de evaluación para realizar el postest y revisar la rúbrica del proyecto final.