Referencias y créditos
Fuentes, créditos y transparencia
Esta página documenta las fuentes, licencias y herramientas del proyecto. Cada recurso incluye el nombre de su autor o institución, su enlace original y su licencia o condición de uso.
Referencias en formato APA 7
Las fuentes consultadas para el contenido educativo, el diseño instruccional y la accesibilidad del website se listan a continuación, organizadas por tema y siguiendo el formato APA 7. La abreviatura «s. f.» significa «sin fecha» y se emplea cuando la fuente no declara una fecha de publicación. En esos casos, y conforme a APA 7, se añade la fecha de recuperación, porque se trata de páginas en línea cuyo contenido puede actualizarse.
Ballet, técnica y vocabulario
- American Ballet Theatre. (s. f.). Ballet dictionary. Recuperado el 31 de octubre de 2026, de https://www.abt.org/explore/learn/ballet-dictionary/
- Au, S. (2002). Ballet and modern dance (2.ª ed.). Thames & Hudson.
- Grant, G. (1982). Technical manual and dictionary of classical ballet (3.ª ed.). Dover Publications.
- The Royal Ballet School. (s. f.). Ballet class: Posture, placement and alignment. Recuperado el 31 de octubre de 2026, de https://ondemand.royalballetschool.org.uk/product/ballet-class-posture-placement-and-alignment/
- The Royal Ballet School. (s. f.). Focus class: The basic elements of posture. Recuperado el 31 de octubre de 2026, de https://ondemand.royalballetschool.org.uk/product/focus-class-the-basic-elements-of-posture/
- Warren, G. W. (1989). Classical ballet technique. University Press of Florida.
Historia y cultura del ballet
- Hale, K. (2024). Diaghilev and the Ballets Russes: An introduction. Victoria and Albert Museum. https://www.vam.ac.uk/articles/diaghilev-and-the-ballets-russes
- Hyams, H. (2024). Diaghilev’s music and choreography. Victoria and Albert Museum. https://www.vam.ac.uk/articles/diaghilevs-music-and-choreography
- Sorabella, J. (2004, octubre). The ballet. The Metropolitan Museum of Art. https://www.metmuseum.org/essays/the-ballet
- Victoria and Albert Museum. (s. f.). Ballet [Página de colección]. Recuperado el 31 de octubre de 2026, de https://www.vam.ac.uk/collections/ballet
Estas fuentes respaldan la línea del tiempo, el ballet romántico, el ballet clásico, los Ballets Russes y la evolución artística presentada en los módulos.
Teorías del aprendizaje
- Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
- Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
- Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3.ª ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Diseño instruccional y modelo ADDIE
- Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Diseño Universal para el Aprendizaje
- CAST. (2024). CAST Universal Design for Learning guidelines, version 3.0. https://udlguidelines.cast.org/
Objetivos y evaluación educativa
- Anderson, L. W., y Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
- Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. ASCD.
Accesibilidad digital
- World Wide Web Consortium. (2023). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2. https://www.w3.org/TR/WCAG22/
WCAG 2.2 respalda los requisitos del website relacionados con contraste, navegación mediante teclado, texto alternativo, encabezados, etiquetas de formularios y accesibilidad de los componentes interactivos.
Herramientas tecnológicas e inteligencia artificial
- Lovable. (2026). Lovable [Plataforma de desarrollo web asistido por inteligencia artificial]. https://lovable.dev/
- OpenAI. (2026). ChatGPT [Modelo de lenguaje grande]. https://chatgpt.com/
Créditos de diseño y recursos
Diseño y desarrollo del contenido educativo
Autora: Frances M. Torres Crespo
El contenido, la organización instruccional, las actividades, las evaluaciones y los recursos descargables fueron seleccionados, adaptados y revisados por la autora para el proyecto «Entre Pasos: Recursos Educativos para la Enseñanza del Ballet».
Plataforma de desarrollo
El website fue creado en Lovable, una plataforma de desarrollo web asistido por inteligencia artificial.
Lovable fue seleccionado por su capacidad para desarrollar una experiencia digital responsiva, interactiva y visualmente coherente. La plataforma facilita la creación de una navegación intuitiva, la actualización del contenido, la integración de componentes educativos y la aplicación de criterios de accesibilidad.
Tipografías
Montserrat y DM Serif Display, disponibles mediante Google Fonts: https://fonts.google.com/
Montserrat se utiliza en títulos, encabezados, párrafos, botones, navegación y formularios. DM Serif Display se utiliza únicamente en las palabras «Entre Pasos» del nombre del sitio. Tipografías alternativas del sistema: Helvetica Neue y Arial.
Paleta de colores
- #EFE5E2Fondos secundarios y tarjetas
- #252525Texto y botones de alto contraste
- #EDD5C9Acentos
- #FAF8F8Fondo principal
Imágenes y recursos multimedia
Cada imagen, video, ilustración, ícono o recurso externo utilizado en el website incluye el nombre de su autor o institución, el enlace original y su licencia o condición de uso. No se utilizan materiales sin autoría o permiso identificable.
Créditos de imágenes, videos e íconos
| Recurso | Ubicación | Autor, sitio o banco | Licencia |
|---|---|---|---|
| Portada: bailarina en puntas y tutú blanco | Página de inicio | Sergei Gavrilov en Unsplash | Licencia de Unsplash (uso gratuito; sin permiso del fotógrafo requerido) |
| Escena de ballet romántico | Módulo 1: Historia y cultura del ballet | Imagen generada con inteligencia artificial para este proyecto | Uso educativo del proyecto Entre Pasos |
| Pies en primera posición | Módulo 2: Fundamentos y vocabulario | Imagen generada con inteligencia artificial para este proyecto | Uso educativo del proyecto Entre Pasos |
| Maestra corrigiendo la posición de brazos | Módulo 3: Pasos y técnica básica | Imagen generada con inteligencia artificial para este proyecto | Uso educativo del proyecto Entre Pasos |
| Libreta de plan de clase | Módulo 4: Planificación de una clase | Imagen generada con inteligencia artificial para este proyecto | Uso educativo del proyecto Entre Pasos |
| Clase inclusiva con participantes diversos | Módulo 5: Enseñanza inclusiva y segura | Imagen generada con inteligencia artificial para este proyecto | Uso educativo del proyecto Entre Pasos |
| Música de fondo opcional: «Danza del Hada de Azúcar», de El Cascanueces, de Piotr Ilich Chaikovski | Reproductor opcional disponible en todas las páginas | Grabación publicada en Wikimedia Commons, acreditada a Free Classical Music (YouTube) | Creative Commons Atribución 3.0 (CC BY 3.0), https://creativecommons.org/licenses/by/3.0 |
| Video: «The Truth About Ballet Feet – A Physio Explains What Makes Them Look Good» (en inglés) | Página de Recursos para educadores, sección Recursos multimedia (video incrustado) | Dance Masterclass, canal de YouTube | Contenido de terceros incrustado desde YouTube; los derechos pertenecen a su autor. https://youtu.be/YVCytrJJOio |
| Playlist «Classical Ballet» (selección musical para la clase) | Página de Recursos para educadores y página de inicio (reproductor incrustado) | Playlist curada por Spotify | Música incrustada mediante el reproductor oficial de Spotify; los derechos de cada canción corresponden a sus artistas y sellos discográficos. https://open.spotify.com/playlist/37i9dQZF1DXabrEiRjQMgs |
| Tablero «Educational Ballet» (colección de pines sobre ballet educativo) | Página de inicio, sección Encuéntranos en Pinterest (incrustado de tablero) | Frances Torres, en Pinterest | Incrustado oficial de tablero de Pinterest; cada pin enlaza a su contenido original, cuyos derechos corresponden a sus autores. https://www.pinterest.com/francesstorress/educational-ballet/ |
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Declaración del uso de inteligencia artificial
Este website fue desarrollado con el apoyo de herramientas de inteligencia artificial generativa para la planificación, organización inicial del contenido y asistencia en el desarrollo tecnológico. Todo el contenido fue revisado, editado y validado por la autora antes de su publicación. La inteligencia artificial no se utiliza para asignar calificaciones finales ni tomar decisiones académicas autónomas.